En Procesos de Aprendizaje e Instrucción de Lenguas aprendimos, con la profesora Minerva Caro, cómo integrar las destrezas dentro del aula y cómo programar unidades didácticas a través del enfoque por tareas.

El enfoque por tareas es una propuesta de aprendizaje de una lengua extranjera, centrada en actividades donde el protagonismo está en el propio uso de la lengua. De esta forma pasarían a un segundo plano aquellas actividades controladas y orientadas a aprender estructuras sintácticas, dando más importancia a los procesos propios de la comunicación.

Este nuevo enfoque propició un giro importante en la organización de la programación, así la farea final pasa a considerarse el punto de partida para iniciar la secuenciación de las actividades y los contenidos. Dentro de la programación se desarrollarían dos tipos de tareas: las de apoyo lingüístico -con foco en la forma- que enseñarán los aspectos más formales que capacitarán a los alumnos para usar la lengua y las tareas comunicativas propiamente dichas, en las que los alumnos deberán poner en práctica lo aprendido. Ambos tipos de tareas no son excluyentes, siendo ambas una parte importante en el aprendizaje.

A continuación incluyo la propuesta de actividad final desarrollada durante el curso de la asignatura:

 

Tarea Final: Creación de un blog en línea sobre destinos para viajar
Dinámica:
A. La clase se divide en grupos de 4. Cada grupo deberá elegir un país hispano hablante al cual le gustaría viajar.
B. Dos de los alumnos se encargarán de investigar acerca de los pasos a seguir antes de viajar. Por ejemplo, compra de boletos de avión, reserva de hotel, etc. y los otros dos lo harán acerca de las actividades que se realizarán durante las vacaciones, así como de las recomendaciones especiales para hacer o no, en el destino elegido. Cada grupo recibirá la siguiente plantilla:

C. Tras completar las informaciones, cada grupo subirá sus aportaciones a la siguiente dirección web: https://padlet.com/davusmr/dekp15bj9p77
En el aula los componente de cada grupo, expondrán al resto de compañeros, en aula abierta, el destino elegido, cómo ha organizado su viaje, qué actividades realizará y añadirá algún consejo o sugerencia.

 

D. Con todas las aportaciones de los compañeros se creará un blog de viajes que deberá ser presentado en la siguiente dirección: En el blog, se expondrán todos los destinos escogidos a modo de información para futuros viajeros. https://padlet.com/davusmr/dekp15bj9p77

La aplicación práctica del enfoque por tareas y la profundización en el mismo, a través de los trabajos de Estaire, fueron una gran ayuda para el desarrollo de la unidad didáctica que preparé durante mis prácticas.

 

Bibliografía

Estaire, S. (2000) Un procedimiento para diseñar unidades didácticas mediante tareas (I). Centro Virtual Cervantes. Recuperado de : https://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/octubre_00/09102000.htm
Zanón, J. y Estaire, S. (2010) “El diseño de unidades didácticas mediante tareas en la clase de español.” MarcoEle, n 11


Yanira de J. Ossorio Cruz