Mi primer PLE

 

Actualmente la tecnología está al alcance de todos y, casi todos, por diversas circunstancias, estamos rodeados de tecnología. Por esta razón escojo una muestra de la asignatura Las TIC en la Didáctica de ELE, impartida por Olivia Espejel.

Al iniciarse la asignatura, en los primeros comentarios de los foros, una gran parte de mis compañeros sentía atracción por esta materia y todo aquello que tenía relación con la tecnología. En cambio yo, me sentía un poco reticente. La tecnología es una parte necesaria en mi rutina, este Máster -completamente online-, es una prueba de ello. Sin embargo, en mis experiencias como alumna, la aplicación de la tecnología en las aulas solo ha servido para mirar algo en internet y proyectar cuestiones anecdóticas, de ahí mis reticencias.

En este punto quiero destacar que me gustó adentrarme en la definición del concepto de “competencia digital”. La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad. De esta forma, la profesora nos invitó a adentrarnos en el uso de algunas herramientas de fácil acceso para todos. Tras un día de frustración, logré iniciarme en algunas aplicaciones totalmente desconocidas para mí, experiencia que terminó siendo muy enriquecedora.

Un ejemplo al respecto fue el desarrollo de mi PLE (Personal Learning Environment). Realizar esta actividad me ayudó, por un lado, a trabajar dos aplicaciones tecnológicas (Goconq y Powtoon) y por otro lado, me hizo reflexionar sobre todas las herramientas a las que recurrimos de forma más o menos consciente, cómo procesamos la información adquirida y sobre todo, cómo exponemos y compartimos lo que producidos, al final del proceso.
En la evolución de mi PLE se refleja claramente mi cambio de actitud hacia las TIC mi primer PLE fue muy simple y transmitía mi inseguridad tecnológica. En el segundo caso, fui mucho más atrevida.

Les dejo aquí el enlace a mi segundo PLE, pueden compararlo con el primero, que encabeza esta publicación.

 

https://www.powtoon.com/my-powtoons/#/

 

Esta pequeña actividad me abrió las puertas a un mundo de aplicaciones, cada cual más interesantes, que nos brindan la posibilidad de transmitir nuestro conocimiento de forma más amena y didáctica, adaptándonos a los diferentes contextos e intereses de los alumnos.

Durante las cuatro semanas en las que se desarrolló la asignatura también nos acercamos a alguna red social, debíamos escoger una no frecuentada por nosotros hasta el momento, y compartir cualquier cosa para valorar a posteriori, la trascendencia de nuestras acciones. Me hice así, más consciente de las posibilidades de alcance que te brinda una red social, de la inmensidad de conocimientos compartidos que puedes encontrar. Además, como docentes debemos conocer los espacios por los que se mueven nuestros alumnos, así como sus intereses que siempre dependerán del contexto en el que nos encontremos

Por último, debo destacar lo interesante que me ha parecido el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA), recursos disponibles para todos, adaptables según los contextos y en formatos diversos. Disponemos como profesores de una fuente de recursos válidos para trabajar en las aulas así como una inmensa fuente de conocimiento al alcance de todos.

En conclusión, comencé desmotivada y terminé la asignatura con la motivación suficiente para mantener la red social a la que me inscribí, adentrarme en otras aplicaciones que han enriquecido mi labor diaria, no solo en lo que a la docencia se refiere, y para tratar de incluir la tecnología con fines didácticos en algunos puntos de mi TFM.

 


Yanira de J. Ossorio Cruz